Author: Miho

«КОРРЕКЦИЯ ПРОСОДИЧЕСКИХ КОМПОНЕНТОВ
РЕЧИ У ЗАИКАЮЩИХСЯ ДОШКОЛЬНИКОВ»
МДОУ №13
Учитель — логопед:
Смирнова Татьяна
Валентиновна

Заикание – это сложное речевое расстройство, при котором нарушены
практически все компоненты просодической стороны речи:
темп и ритм речи,
речевое дыхание,
голосообразование,
паузация,
интонационная выразительность.
Под просодикой понимается сложный комплекс элементов, включающий
мелодику,
ритм,
темп,
тембр,
логическое ударение
Интонационные типы синтагм
Существует несколько основных типов синтагм. Л. В. Бондаренко выделяет
четыре интонационных типа.
Интонация завершенности
Характеризуется сильным понижением частоты основного тона на последнем ударном слоге данной синтагмы.
Вопросительная интонация
Характеризуется повышением частоты основного тона на ударном слоге
последнего слова синтагмы.
Интонация незавершенности
По рисунку мелодики близка к вопросительной интонации.
Однако незавершенная синтагма начинается с более низкого тона, чем
вопросительная, а мелодический пик у нее расположен ниже
(на меньшей частоте).
Интонация выделенности
По своим параметрам близка к интонации завершенности
(повествовательной). Но у нее мелодический рисунок начинается с более высокого основного тона, и мелодический пик расположен
на более высокой частоте.
Особенности интонационной стороны речи заикающихся дошкольников
При заикании страдают практически все компоненты интонации. Темп речи как правило ускоренный. Заикающихся подгоняет волнение, связанное с актом речи. Темп неровен и может значительно изменяться даже в пределах одной фразы.
Речь может неожиданно прерываться, что ведет к нарушению синтагматического и психологического паузирования.
У таких детей артикуляция нечеткая, причем согласные утяжеляются, а гласные «цедятся» сквозь зубы. Купол перестает использоваться как резонаторная полость и речь создает впечатление «каши во рту».
Заикающиеся как правило пользуются верхним голосовым регистром. Не задействована диафрагмальная опора, нижние резонаторы, что увеличивает нагрузку на голосовые связки. Звуки произносятся на твердой атаке.
Более тяжелые нарушения интонационной стороны речи отмечаются у заикающихся страдающих общим недоразвитием речи, дизартрией или где речь ребенка воспитывалась в неблагоприятной речевой среде.
Состояние речи усугубляется фиксированностью заикающихся на отдельных звуках. Звукофобия является одной из причин потери звучности голоса.
У заикающихся нарушено живое общение с собеседниками. Их лица амимичны, жест отсутствует, глаза избегают собеседника.
Игровые упражнения для развития силы и высоты голоса
«ЛЕСЕНКА»
Поднимись голосом по ступенькам, а потом голосом спустись вниз.
Сначала со звуком «А», «О», «У».
«САМОЛЕТ»
Если самолет летит близко, он гудит громко, если далеко – тихо.
Громко УУУУУУУУУУ
Тихо уууууууууууууу
«ПОЖАРНАЯ МАШИНА»
Громко АААААААААА
Тихо аааааааааааааааа
«ПОЕЗД»
Громко ООООООООО
Тихо оооооооооооо
«ЖУК ЖУЖЖИТ»
Громко ЖЖЖЖЖЖ
Тихо жжжжжжжж
«КОМАР»
Громко ЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗ
Тихо зззззззззззз
«Ослик»
Громко ИА-ИА-ИА
Тихо иа-иа-иа-иа
«СОВА»
Громко УХ-УХ-УХ
Тихо ух-ух-ух-ух