Author: Miho

«Игротренинг в сенсорной комнате»
Рыбинск
МДОУ №13
Учитель — логопед:
Смирнова Татьяна
Валентиновна

Сенсорная комната
Сенсорная комната позволяет создать положительный эмоциональный
настрой, вызвать приятные ощущения. Она активизирует детей, помогая им преодолеть тревожные невротические переживания, страхи, достичь состояния эмоционального комфорта. Для детей с заиканием обстановка сенсорной комнаты — благоприятная среда для снятия психомышечного напряжения, развития вербальной коммуникации, включения его в деятельность.
Ограничения и противопоказания
к играм в сенсорной комнате
Учитывая значительную интенсивность воздействия интерактивного оборудования на психику ребенка, использовать его в коррекционно-развивающей практике необходимо выполняя все требования по охране безопасности жизнедеятельности и здоровья тех, кто в ней занимается.
В игротренингах применяются различные источники света, звуков. Поэтому перед началом основной работы необходимо познакомить детей с каждым прибором, научить концентрировать на нем внимание. Выполнять определенные действия, принимать удобные для занятия и наблюдения позы и т.д. Включение прожекторов и введение в занятие различных эффектов, воздействующих на восприятие, также требует постепенности и периодичности. Нельзя использовать большое количество интерактивных приборов одновременно.
Ограничения:
Осторожно следует подходить к занятиям с детьми, имеющими следующие проблемы:
Астенические проявления
Коммуникативные нарушения. Рекомендуется выявить наиболее «приятные» раздражители, создающие эмоциональный комфорт и ограничиться ими.
Синдром гиперактивности
Эпилептический синдром или готовность к эпилепсии
Внимание!
Занятия с детьми, страдающими данными заболеваниями, проводятся только после консультации с врачом психоневрологом.
Современные программы способствуют быстрому обучению, воспитанию и развитию личности, но зачастую несут с собой и множество факторов, ухудшающих здоровье.
Нынешние дети отличаются повышенной тревожностью, эмоциональностью, имеют хронические заболевания, низкий иммунитет. Поэтому в дошкольном учреждении нужны технологии, обеспечивающие условия гармоничного развития. Сенсорную комнату целесообразно использовать в образовательном учреждении как здоровьесберегающую технологию.
В сенсорной комнате используется метод релаксации (от лат. Relaxation — «облегчение», «расслабление».) Детей охватывает общее состояние покоя, связанное с полным или частичным мышечным расслаблением, наступающим в результате произвольных усилий.
Игротренинг проводится в группах до 7 человек или
индивидуально.
Игротренинг включает в себя три основные части:
вводная (ритуал приветствия, разминка)
основная (релаксация, игра)
завершающая (подведение итогов, ритуал прощания)
Направления работы:
1) профилактика психофизических и эмоциональных нагрузок;
2) создание положительного эмоционального состояния;
3) формирование восприятия цвета, звука, ритма, согласование движений собственного тела;
4) облегчение состояния тревожности, переключение энергии тревоги в конструктивное русло;
5) формирование адекватной самооценки, преодоление застенчивости и агрессии;
6) развитие позитивного общения детей и взаимодействия друг с другом;
7) развитие памяти, речи, воображения, мышления.
Игры и упражнения
«Спонтанный танец»
Цель: мышечное расслабление; пространственная ориентировка; улучшение эмоционального фона; развитие двигательной раскрепощенности.
Детям предлагается непроизвольно двигаться в танце (под музыку) по комнате. Можно предложить представить себя птицей, каким-либо животным или сказочным героем и др. Дети любят это упражнение и, выполняя его, не испытывают стеснения друг перед другом.
«Поймай пальчиком»
Цели: активизация зрительного восприятия; формирование фиксации взора, концентрации внимания, плавного прослежива¬ния, зрительно-моторной координации.
Ход упражнения:
Педагог обращает внимание детей на крутящийся и создающий разноцветные блики («мерцающие звезды») зеркальный шар: «Смотрите, как много звезд! Заметьте, одна звездочка улыбается вам. Вон она полетела. Давайте догоним ее, — она хочет с вами поиграть».
Дети ловят звездочку пальчиком, весело бегают за ней, не отры¬вая пальчика от отражения звездочки.
«Поймай ладошками»
Цели: активизация зрительного восприятия; формирование фиксации взора, концентрации внимания, плавного прослеживания, зрительно-моторной координации.
Ход упражнения:
Педагог обращает внимание детей на крутящийся и создающий разноцветные блики («мерцающие звезды») зеркальный шар: «Смотрите, как много звезд! Обратите внимание, звездочки улыбаются вам. Они хотят с вами поиграть. Вон они убегают от нас. Давайте, догоним их и поиграем с ними».
Дети ловят звездочки ладошками, весело бегают за ними, не отрывая ладошек от отражения звездочек.
В прозрачной колонне из прочного пластика, заполненной дистиллированной водой, постоянно меняется цвет подсветки. Акриловые зеркала создают объемный эффект и искаженное отражение. За счет чего сенсорный уголок преображается в уголок «Трио», а уголок из трех колонн превращается в колоннаду из… количество колонн попросите посчитать ребенка. По желанию можно запустить ПЛАСТМАССОВЫХ рыбок. Рыбки то всплывают вверх, в цветных, переливающихся струях, то падают вниз. Попросите ребенка приглядеться к «плавающим» рыбкам. Они же шевелят хвостиками! Это завораживающее зрелище не оставит равнодушными ни детей ни взрослых.
УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ